2022改訂教育課程 地球科学の内容プレビュー - 第2章 地球の歴史と韓半島の岩石

前回の記事では、第1章の内容を問題とともに見ていった。

今回もそれに続いて、第2章の内容を一度見てみよう。

2022 개정 교육과정 지구과학 내용 미리보기 - 1단원 대기와 해양의 상호작용

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1. 内容体系

第2章の内容体系を見てみよう。

ざっと見ると、かなり覚えなければならないことが多いという印象を受ける。

2015改訂教育課程とは異なり、堆積岩・変成岩・火成岩がすべて入ってきた。

そして「国立地質公園」という内容要素が新しく追加された。

教科書ごとに具体的な内容は違うだろうが、これまでに学んだ岩石や地質の解析方法を活用して、韓国のジオパークを紹介する形になりそうだ。

2. 第2章の達成基準を見る

今回も同様に、達成基準とあわせて簡単な説明、そして問題を見ていこう。

[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다.
[12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다.
[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다.
[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다.
[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다.

3. 内容を見ていく

1) 地層の先後関係と岩石の年代（12지구02-01）

[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다.

岩石の年代を比較する方法を学ぶ。

地史学の5大法則、層序の生成順序による対比、絶対年代に関する内容である。

典型的な問題は次のようなものだ。

2022改訂地球科学では変成岩・火成岩・堆積岩をすべて扱うので、今後は地史学に関する問題がより複雑になりそうだ。

内容自体はそれほど難しくないが、最近の地球科学の問題は時間を多く消費させる方向に変化している。

次の問題も見てみよう。

どうせ地球科学を選択するかどうかも分からないので、内容が重要というわけではない。

ポイントは、火成岩に含まれる鉱物について、半減期の大きさがどうか、何を含んでいるのかも選ばなければならないということだ。

非常に多くの時間をかけさせ、知っていてもミスを誘発するように作られている。

2) 堆積地層と地質時代の環境（12지구02-02）

[12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다.

このパートは統合科学で一度扱った部分だ。

しかし、統合科学と同じ深さだと思うのは錯覚である。

統合科学では先カンブリア時代・古生代・中生代・新生代と区分して覚えたが、ここでは代より小さい「紀」の単位で覚える。

いつ何が出現したのかをすべて覚えると思っておこう。

この単元は、とにかく暗記だけが生き残る道だ。

幸い、統合科学と関連があるという点を慰めにしてほしい。

そして達成基準の後半に地層と化石を通して地質時代の生物と環境変化を解釈するという文言があるためか、ここに堆積岩と堆積構造、化石を用いた古気候研究も併せて入ってきた。

上のような形式が、よく出題される堆積構造の問題である。

堆積構造は、乾裂・斜交層理・級化層理・リップルマークの4つだけなので、それほど難しくはない。

古気候研究は、2015改訂では第4章に登場する内容だが、うまく混ぜ合わせたようだ。

過去に出題された内容の難易度は、それほど高くない。

ほとんどは、問題文に示された内容を使えば解ける程度である。

3) マグマの生成と火成岩（12지구02-03）

[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다.

この単元は少しなじみが薄いだろう。

マグマの発生メカニズム、火成岩の種類、捕獲岩と貫入、節理、韓国の火成岩地形について扱う。

上の問題はマグマの発生メカニズムに関する問題である。

図（가）が、この内容で最も重要な図だ。

初めて接する内容だからそう感じるだけで、分かってしまえばそれほど難しくはない。

このような問題も当該単元に含まれる。

火成岩の分類と節理、そして火成岩地形まで一緒に扱う問題である。

4) 変成作用と岩石の循環（12지구02-04）

[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다.

2015改訂教育課程では地球科学IIで扱っていた変成岩が、地球科学に降りてきた。

ここでは変成の過程と変成岩、褶曲と断層、簡単なプレート境界、ジオサイトなどを扱う。

上の問題は、変成岩・変動帯・岩石に現れる葉理と変成作用も併せて扱っている。

多くの内容を含んでおり、今回の単元の代表的な問題といっても差し支えなさそうだ。

5) 朝鮮半島の地質名所と国立地質公園（12지구02-05）

[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다.

この単元は、以前の教育課程では一時的に外れていた部分だが、再び入ってきた。

もし試験問題に出すとしたら、旅行地理のように、韓国にある地球科学的な観光名所を片っ端から暗記しなければならないだろう。

丹陽、古群山群島、鬱陵島、九門沼など、地形の名称・位置・生成時期・生成過程などを知っておく必要がある。

下の問題は2017年の問題だが、おそらくこのようなスタイルでの出題形式が復活するのではないかと思う。

4. まとめ

今回も統合科学と重なる概念を探してみた。

통합과학에서 배운 개념들
 - 변동대(판의 경계), 지질시대의 환경과 생물
새로운 개념
 - 나머지 모두

単元の後半に行くほど、統合科学で学んだ内容が少なくなる。

学習の段階性を考慮したからではないかと思わされる部分だ。

5. 結び

統合科学が大学修学能力試験に含まれる以上、地球科学全体の教科を、教育課程の再構成を通して統合科学と類似した部分だけ抽出して教えるつもりでいる。

だから一度全体を見渡しておくことに、より意味があるように思う。

第3章も一度整理してみなければならない。