En el artículo anterior vimos el contenido de la Unidad 1 junto con algunos ejercicios.
Siguiendo con ese texto, en esta ocasión vamos a echar un vistazo al contenido de la Unidad 2.
1. Estructura de contenidos
Veamos la estructura de contenidos de la Unidad 2.
A primera vista, parece que hay muchísimas cosas que memorizar.
A diferencia del plan de estudios revisado de 2015, ahora se incluyen todas: rocas sedimentarias, metamórficas e ígneas.
Además, se ha añadido como nuevo elemento de contenido el concepto de geoparques nacionales.
Aunque el contenido concreto variará según el libro de texto, parece que, utilizando las rocas ya estudiadas y los métodos de análisis geológico, se presentarán los geoparques de nuestro país.
2. Revisión de los criterios de logro de la Unidad 2
Hoy también veremos los criterios de logro acompañados de una breve explicación y de algunos ejercicios.
[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다.
[12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다.
[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다.
[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다.
[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다.3. Revisión del contenido
1) Relación de anterioridad de los estratos y edad de las rocas (12지구02-01)
[12지구02-01] 지층 형성의 선후 관계를 결정짓는 법칙들을 활용하여 상대 연령을 비교하고, 방사성 동위 원소를 이용한 광물의 절대 연령 자료로 암석의 절대 연령을 구할 수 있다.Se aprende el método para comparar la edad de las rocas.
Se trata de las cinco leyes principales de la geología histórica, la correlación según el orden de formación de las series estratigráficas y la edad absoluta.
Los ejercicios suelen ser como el siguiente.
Como en Ciencias de la Tierra del plan de estudios revisado de 2022 se tratan rocas metamórficas, ígneas y sedimentarias, los ejercicios sobre geología histórica probablemente se volverán aún más complejos.
El contenido en sí no es tan difícil, pero últimamente los ejercicios de Ciencias de la Tierra han ido cambiando para que consuman mucho tiempo.
Veamos también el siguiente ejercicio.
De todos modos, ni siquiera se sabe si vais a elegir o no Ciencias de la Tierra, así que el contenido en sí no es lo importante.
Lo esencial es que hay que elegir qué minerales contenidos en la roca ígnea tienen qué valor de periodo de semidesintegración y qué isótopos contienen.
Está planteado para consumir muchísimo tiempo y para inducir a cometer errores incluso aunque se sepa la respuesta.
2) Estratos sedimentarios y ambiente de las eras geológicas (12지구02-02)
[12지구02-02] 지질시대를 기(紀) 수준에서 구분하고, 지층과 화석을 통해 지질시대의 생물과 환경 변화를 해석할 수 있다.Esta parte ya se trató una vez en Ciencias Integradas.
Pero es un error pensar que tiene la misma profundidad que en Ciencias Integradas.
En Ciencias Integradas se memorizaba Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico, pero aquí se estudian las eras a nivel de periodos, que son unidades más pequeñas que las eras.
Simplemente pensad que hay que memorizar qué apareció y cuándo.
En esta unidad, la memorización es prácticamente la única forma de salir adelante.
Esperemos que os consuele un poco saber que tiene relación con Ciencias Integradas.
Y quizá porque en la segunda parte del criterio de logro aparece la expresión interpretar los cambios en los seres vivos y en el ambiente de las eras geológicas a través de los estratos y los fósiles, en este bloque también se han incluido las rocas sedimentarias y las estructuras sedimentarias, así como los estudios de paleoclima usando fósiles.
Un ejercicio como el de arriba es un típico problema sobre estructuras sedimentarias.
Las estructuras sedimentarias se reducen a grietas de desecación, estratificación cruzada, estratificación gradada y rizaduras, así que no son especialmente difíciles.
La investigación del paleoclima aparecía en el bloque 4 del plan revisado de 2015, pero aquí parece que la han mezclado de forma más o menos adecuada.
El nivel de dificultad de las preguntas planteadas en el pasado no era muy alto.
La mayoría se pueden resolver a partir de la información proporcionada en el enunciado.
3) Formación del magma y rocas ígneas (12지구02-03)
[12지구02-03] 변동대에서 마그마가 생성되고, 그 조성에 따라 다양한 화성암이 생성됨을 설명할 수 있다.Esta unidad resultará algo desconocida.
Trata los mecanismos de generación del magma, los tipos de rocas ígneas, la xenolitos e intrusiones, las diaclasas y las formas del relieve ígneo de nuestro país.
El ejercicio de arriba trata sobre los mecanismos de generación del magma.
La figura (a) es la ilustración más importante de este contenido.
Solo resulta difícil porque es un contenido nuevo, pero una vez entendido no es tan complicado.
Este tipo de ejercicio también pertenece a esta unidad.
Es un problema que abarca la clasificación de las rocas ígneas, las diaclasas y hasta las formas del relieve ígneo.
4) Metamorfismo y ciclo de las rocas (12지구02-04)
[12지구02-04] 변성작용의 종류와 지각 변동에 따른 구조를 변동대와 관련지어 설명하고, 지구시스템에서 암석이 순환함을 추론할 수 있다.En el plan de estudios revisado de 2015, las rocas metamórficas se trataban en Ciencias de la Tierra 2, pero ahora han pasado a Ciencias de la Tierra.
Aquí se tratan el proceso de metamorfismo y las rocas metamórficas, los pliegues y las fallas, los límites de placas de forma sencilla y los lugares geológicos de interés.
El ejercicio de arriba aborda conjuntamente rocas metamórficas, zonas de deformación, foliación presente en las rocas y procesos metamórficos.
Incluye tanto contenido que podría decirse sin exagerar que es el ejercicio representativo de esta unidad.
5) Lugares geológicos representativos de la península de Corea y geoparques nacionales (12지구02-05)
[12지구02-05] 우리나라의 대표적인 지질공원의 지질학적 형성 과정을 추론하고, 지역사회와 함께하는 지질공원의 지속가능한 발전방안을 제안할 수 있다.Esta unidad es una parte que había desaparecido brevemente en un plan de estudios anterior y que ahora ha vuelto a incluirse.
Si se plantea en el examen, probablemente, como en geografía turística, habrá que memorizar todos los destinos turísticos relacionados con las Ciencias de la Tierra en Corea.
Habrá que conocer el nombre, la ubicación, la época de formación y el proceso de formación de relieves como Danyang, el archipiélago de Gogunsan, Ulleungdo, Gumunso, etc.
El ejercicio de abajo es de 2017, y da la impresión de que el formato de las preguntas volverá en este estilo.
4. Resumen
También en esta ocasión he buscado los conceptos que se solapan con Ciencias Integradas.
개념 배운 통합과학에서
- 변동대(판의 경계), 지질시대의 환경과 생물
새로운 개념
- 나머지 모두Cuanto más se avanza hacia la parte final de la unidad, menos contenido coincide con lo aprendido en Ciencias Integradas.
Hace pensar que quizá se ha tenido en cuenta la secuencia de aprendizaje.
5. Conclusión
Como Ciencias Integradas entra en la prueba de selectividad (Suneung), estoy pensando en reestructurar todo el currículo de Ciencias de la Tierra para impartir solo las partes similares a Ciencias Integradas.
Por eso creo que tiene más sentido hacer primero un recorrido general.
También tendré que organizar el capítulo 3.
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